Analyse a posteriori d'une université paysanne au Brésil : quels éléments pour l'insertion territoriale des acteurs ?

Coudel Emilie, Rey-Valette Hélène, Tonneau Jean-Philippe, Chia Eduardo. 2008. Analyse a posteriori d'une université paysanne au Brésil : quels éléments pour l'insertion territoriale des acteurs ?. In : Territoire et action publique territoriale : nouvelles ressources pour le développement régional. CRDT; UQAR. Québec : ASRDLF, 14 p. Colloque de l'ASRDLF, Québec, Canada, 25 Août 2008/27 Août 2008.

Résumé : Alors que la participation d'acteurs aux politiques publiques devient l'objet de nombreuses études, l'accent est souvent mis sur la légitimité des acteurs, le type de structure de concertation, et les rapports sociaux en jeu (Bacqué et al., 2005) mais la capacité des acteurs à participer à ces processus est moins souvent abordée, alors qu'il s'agit d'un aspect fondamental de la gouvernance (Rey-Valette, 2006). Le Brésil, en décidant de développer des forums de développement durable dans des territoires pilotes, est confronté au défi de la participation (Perico et Ribero, 2005). Pour permettre la réelle insertion des acteurs à la gouvernance territoriale, il est nécessaire d'encourager leur "empowerment". Mais au-delà des mots, comment y arriver ? Des formations se sont mise en place, mais à une échelle locale. Une expérience, nommée Université Paysanne, a proposé un processus de formation au niveau d'un territoire, le Cariri de la Paraiba, dans le Nordeste du Brésil, avec l'objectif de permettre aux acteurs de développer leurs propres projets et de s'impliquer dans les politiques publiques.du territoire (Caniello et Tonneau, 2006). Nous nous appuierons sur cet exemple pour voir comment cette formation a permis aux acteurs de s' insérer dans la gouvernance de leur territoire. En nous appuyant sur un cadre théorique s'inspirant d'Argyris et Schon (1996), nous analyserons les différents apprentissages des acteurs, comment ces apprentissages modifient les rapports des acteurs au territoire, et les facteurs ayant déterminé ces apprentissages pendant la formation. Cette réflexion permet d'envisager une amélioration de la formation pour permettre de mieux accompagner les acteurs à s'insérer dans la gouvernance du territoire.

Mots-clés géographiques Agrovoc : Paraiba, Brésil

Classification Agris : E14 - Économie et politique du développement
C10 - Enseignement

Auteurs et affiliations

• Coudel Emilie, CIRAD-ES-UMR MOISA (FRA)
• Rey-Valette Hélène, UM1 (FRA)
• Tonneau Jean-Philippe, CIRAD-ES-UMR TETIS (FRA) ORCID: 0000-0003-4331-7238
• Chia Eduardo, CIRAD-ES-UMR INNOVATION (FRA)

Source : Cirad - Agritrop (https://agritrop.cirad.fr/546560/)

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