Sá Tatiana, Ghirardi Maria de Nazaré, Ghirardi Vincenzino, Cialdella Nathalie.
2020. Igarapés do tempo como ferramenta de acompanhamento do aprendizado de agroecologia por jovens agricultores no Nordeste Paraense, Brasil.
In : Anais do XI Congresso Brasileiro de Agroecologia: ecologia de Saberes: Ciência, cultura e arte na democratização dos sistemas agroalimentares. ABA-Agroecologia
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Version publiée
- Portugais
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Titre anglais : Igarapes of time as a tool for monitoring the learning of agroecology by young farmers in the northeastern Para State, Brazil
Résumé : É apresentada a experiência de linhas de tempo, chamadas de igarapés do tempo, no acompanhamento do aprendizado por agricultores do curso Agroecologia & Cidadania, oferecido pela Escola de Formação para Jovens Agricultores de Comunidades Rurais Amazônicas (ECRAMA), Santa Luzia do Pará, iniciativa da Rede Bragantina de Economia Solidária Artes e Sabores. O curso iniciou em 2016 e os igarapés do tempo foram implantados em 2017. No início do curso os participantes apresentam a realidade vivenciada em suas propriedades, comunidade e município, de forma oral e gráfica, e são instruídos a compor o processo de aprendizado vivido durante cinco módulos presenciais (tempo escola) e quatro módulos não presenciais (tempo família/comunidade). Nas aulas são adotadas práticas de círculos de cultura. Ao final do quinto módulo são apresentados os igarapés do tempo, via desenho, exposição e discussão. No último dia há uma solenidade para familiares e convidados dos participantes.
Résumé (autre langue) : The experience of time lines, called igarapés of time, in the monitoring of the learning by farmers of the course Agroecology & Cidadania, offered by the Training School for Young Farmers of Amazonian Rural Communities (ECRAMA), Santa Luzia do Pará, initiative of the Bragantina Network of Solidary Economy Arts and Flavors. The course began in 2016 and the igarapés of time were implemented in 2017. At the beginning of the course the participants present the lived reality in their properties, community and municipality, orally and graphically, and are instructed to compose the learning process lived during five presential modules (school time) and four non-presential modules (family / community time). In the classes are adopted practices of cultural circles. At the end of the fifth module are presented the igarapés of time, via drawing, exhibition and discussion. On the last day there is a solemnity for family members and guests of the participants.
Auteurs et affiliations
- Sá Tatiana, EMBRAPA (BRA)
- Ghirardi Maria de Nazaré, Rede Bragantina de Economia Solidária Artes e Sabores (BRA)
- Ghirardi Vincenzino, Escola Formação Para Jovens Agricultores de Comunidades Rural Amazonica (BRA)
- Cialdella Nathalie, CIRAD-ES-UMR INNOVATION (BRA)
Source : Cirad-Agritrop (https://agritrop.cirad.fr/599142/)
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